HERBERT
Fragmente 1944 - 1963
überarbeitete Ausschnitte aus der Familiensaga
von Uli Pelz
jetzt immer donnerstags
Folge 9 vom 14.09.2017
9
Schulgeschichten und Rugbyspiele,
oder: Glockmann, der 17 Sprachen spricht
Für die Mittelschüler mit der Höheren Bildung waren die schönen Zeiten unten in der Kantorei jetzt vorbei. Willem Petersen ging als Lehrer wohl mit etwa 70 Jahren in Pension. Als Kantor der
Achimer Kirche soll er noch viele Jahre die Orgel und seinen eigenen grauen Anzug mit seinem Priemsaft besudelt haben, auch soll er noch viele schöne Chorwerke mit der Achimer Kantorei, die für
ihren schönen Gesang im gesamten Regierungsbezirk Stade und darüber hinaus, nicht zuletzt auch in der zerbombten Stadt Bremen, bekannt war, aufgeführt haben. Es soll sogar erste internationale
Chorbegegnungen mit englischen, schottischen und walisischen Chören gegeben haben, die aber wohl auf Anweisung der Britischen Besatzungsmächte, die jetzt ihr Hauptquartier in Rheindahlen bei
Mönchengladbach, wo immer das geographisch gelegen haben mag in den Nachkriegsjahren, hatten, geheim gehalten werden sollten, um keine falschen Friedenshoffnungen für die Achimer und den Rest der
Bewohner der Westzonen aufkommen zu lassen. Die Schüler mit der Höheren Bildung jedenfalls waren überhaupt nicht glücklich über den Weggang von Willem Petersen, wie beliebt er bei den Schülern
auch immer gewesen sein mag, und über den Umzug in die neugebaute Mittelschule hinten am Sportplatz. Das 1.Flüchtlingskind jedenfalls, das ja eigentlich wegen seiner multipathologischen
Beeinträchtigungen hätte gar nicht am Unterricht in der Höheren Bildungsanstalt teilnehmen können, und der von Willem Petersen regelmäßig wegen Brummens und Störens hinausgewiesen wurde aus dem
Musikunterricht, und der den Umstand, dass er dennoch in die Mittelschule empfohlen wurde, nur dem Umstand zu verdanken hatte, dass Herbert Senior sich bereit erklärt hatte für Schmolke, Bauer
und Pachmann, der sein Holzbein immer mindestens 30cm hinterher ziehen musste, kostenlos Lodenmäntel für den Winter zu schneidern – das 1.Flüchtlingskind also befürchtete nun, dass auch seine
Karriere als Gedichtaufsager ohne Holpern und Stolpern ein jähes Ende finden würde. Auf der letzten Heimfahrt mit Badenhoop, das Fahrgeld war einmal wieder gestundet, vor dem Schulwechsel
jedenfalls fing das 1.Flüchtlingskind unvermittelt im Bus an zu weinen und zu schluchzen wegen Petersen. Auf die Frage von Badenhoop, dem Besitzer und Lenker des Gefährts, weshalb er denn heulen
müsse – etwa weil das Fahrgeld immer noch nicht bezahlt sei, antwortete das 1.Flüchtlingskind zum ersten Male in seinem Nachkriegsleben patzig, selbstbewusst und sprachtechnisch flüssig: „Halt
die Klappe!“ Woraufhin Badenhoop kurz hinter den Borsteler Föhren abrupt stoppte, die Schiebetür des Busses aufriss und in einem Kommisston, den er wohl irgendwo in den Jahren zuvor gelernt haben
musste, das 1.Nachkriegskind befehligte: „Rrrrrrrauauausssss du Kriegsversager, du Italiener, du Flüchtling du, wegen euch haben wir den Krieg verloren!“Und Christa Borstelmann aus Ueserdicken,
eine Mitschülerin des 1.Nachkriegskindes, ergänzte noch: “Und wir haben keine Bickbeeren mehr im Wald, weil ihr uns alles wegfresst, ihr Flüchtlinge!“ Und Henner Block, ebenfalls ein
Klassenkamerad des 1.Nachkriegskindes und späterer Erbe des größten Bauernhofes im gesamten Landkreis, kam nicht umhin, noch ergänzend zu kommentieren: „Das hast du davon, wenn du nicht richtig
sprechen kannst, und wenn du noch nicht einmal die Schweine füttern kannst!“ Badenhoop jedenfalls, das Schwein, ließ das 1.Nachkriegskind mitten auf der Strecke bei den Borsteler Föhren im Wald
stehen, was dieses dazu nutzte, sich der Selbstwahrnehmung an den Fingernägeln hinzugeben, sich selbstvergessen in die Hosen zu scheißen und sich selbstgefällig über die Englische Brust zu
streicheln.
Der Ernst der Höheren Bildung und des Mittelschullebens begann für die Nachkriegskinder in der neuen Schule hinten am Sportplatz bei der Schützenhofstraße. Es wurde zwar auch geprüft, ob das
Kriegs- und Flüchtlingskind Herbert Junior, das das kriegsbeschädigte, asthmakranke ältere Geschwisterkind des psychopathologischen und von der Englischen Krankheit gezeichneten
1.Nachkriegskindes der Schneider Herbert aus Sachsen und Hilda aus Ostpreußen war, mittelschulreif sei – was aber zu keinem positiven Ergebnis führte. Die Beratungskommission über die Aufnahme
oder über die Ablehnung des Flüchtlingskindes Herbert Junior, der es in den Rotenburger Anstalten ja bisher nicht geschafft hatte wegen vieler krankheitsbedingter Ausfälle, in die Höhere Schulen
hatten schon Bedenken gegen die Aufnahme allein wegen der Fragestellung: Was passiert, wenn Badenhoop auf halber Strecke das Flüchtlingskind Herbert Junior wegen Zahlungsrückstand aus dem Bus
schmeißt? Das könne, so die Kommission, nicht verantwortet werden. Also müsse Herbert Junior seine Schulbildung weiterhin mit Unterstützung der Krankenkasse, des Versorgungsamtes, des
Reichsbundes, des Kyffhäuserverbandes und des Vertriebenenverbandes in den Anstalten für Lungenkranke und Asthmakranke nachholen. Eine Inklusion in den normalen Mittelschulbetrieb, so die
Beratungskommission, könne nicht verantwortet werden, zumal die Gefahr der Ansteckung für die anderen Mittelschüler zu groß sei und die Fürsorgepflicht der Lehrer bei akuten Hustenanfällen auch
nicht überfordert werden könne, da viele von ihnen als Raucher sich selbst immer in der Gefahr von unbeherrschbaren Hustenanfällen befänden. Im Übrigen, so das Kommissionsmitglied der Britischen
Besatzungsmächte, Sarah Fletcher, eine Kulturbeauftragte des Obersten Besatzungsrates aus Mönchengladbach, sei eine Inklusion behinderter Kinder in den normalen Schulbetrieb weder in
Großbritannien noch in den besetzten Westzonen Nachkriegsdeutschlands weder von der Queen persönlich, noch von der Potsdamer Konferenz der Siegermächte 1945 vorgesehen gewesen.. So konnte Herbert
Junior eigentlich froh sein, trotz des negativen Beschlusses der Kommission, nicht auf die Mittelschule gehen zu müssen, denn ihm ist im Gegensatz zum 1.Nachkriegskind der Namensvetter Herbert
erspart geblieben – Herbert Glockmann! So trat Herbert Glockmann, der von sich selbst behauptete 17 Sprachen zu sprechen, nun in das Leben des 1.Nachkriegskinds ein, und zwar in den
Mittelschulunterrichtsfächern Englisch, Französisch, Sport und Werken. Herbert Junior hingegen versuchte es dann noch einmal in den Rotenburger Anstalten mit dem Abitur, musste aber nach 2
Monaten wieder abbrechen, wegen der neuen bevorstehenden Lungenoperationen. Das 1.Nachkriegskind der Schneider Herbert und Hilda, das ja noch nicht einmal in der Lage war eine Sprache zu
sprechen, hatte so auch Gelegenheit, seinen älteren Bruder mit der Tatsache aufzuziehen, dass es einen neuen Lehrer habe, nämlich Herbert Glockmann, der 17 Sprachen sprechen könne, und dass es so
etwas in den Rotenburger Anstalten wohl nicht geben würde. Herbert Junior wollte sich das natürlich nicht gefallen lassen und forderte das 1.Nachkriegskind ultimativ unter Androhung von
Faustknochenschlägen an der Tischkante auf, ihm bitteschön die 17 Sprachen von Glockmann aufzuzählen. Dabei griff er sich einen Zettel und einen Bleistift, um Striche zu machen, lehnte sich
zurück in seinen Asthmasessel und wartete ab, was das 1.Nachkriegskind auf diese Herausforderung zu bieten hatte. Das 1.Nachkriegskind, das man später, so viel kann ja schon einmal bekanntgegeben
werden , Ipa nennen wird und noch später Boddi, und der unter der Folterbedrohung des älteren Kriegs- und Flüchtlingskindes stand, stellte sich der Herausforderung von Herbert Junior und
versuchte die 17 Sprachen, die Herbert Glockmann den Schülern in der ersten Englischunterrichtsstunde an die Tafel geschrieben hatte, und die das 1.Nachkriegskind wie ein Gedicht auswendig
gelernt hatte und mehrmals vor der Prüfung aufgesagt hatte, dem Prüfer gegenüber zu referieren, während dieser den Bleistift spitzte und gehässig einfließen ließ: „Das schaffst du nie!“ Die
Aufzählung der 17 Sprachen des Herbert Glockmann gelang dem 1.Nachkriegskind dann zwar nicht ganz reibungslos, weil es fürchterlich nervös war und unter der Gewaltandrohung des Flüchtlingsbruders
stand, aber immerhin bekam er auswendig den Sprachenkatalog des Glockmann auch in der richtigen Reihenfolge, so wie Glockmann es an die Tafel geschrieben hatte, mühselig zusammen, wobei hier auf
die Rezeption der sprachakrobatischen Bemühungen, Verdrehungen, Verholperungen, Verhaspelungen und Verzögerungen des 1.Nachkriegskindes, das jetzt irgendwann Ipa oder später Boddi genannt werden
wollte, nicht näher im Detail eingegangen werden soll bis auf eine kleine Randbemerkungen, denn immerhin ist dieses hier ja keine logopädische Veranstaltung, sondern eine englisch-orthopädische.
So stellte sich das 1.Nachkriegskind, jetzt genannt Ipa, vor das im Jahre 1944 zur Welt gekommene Kriegs- und Flüchtlingskind Herbert Junior auf , so als stehe er vor seinem Lehrer in der Höheren
Mittelschule, und zählte die 17 Sprachen, die der Lehrer Herbert Glockmann angeblich sprechen konnte, auswendig auf: Plattdeutsch, Dddddeutsch (Bemerkungen von Herbert Junior in Klammern:
potteneinfach, das kann doch jeder, außer du…), Schpschp (ja, was schp, schp)schpaaanisch du Du…du Dussel, Ost, Ostfriesisch! (keine eigene Sprache, zählt nicht!)…doch zählt, hat Gl, hat Gl, hat
Glock…mmmmann ja angeschriebn, er kommt ja von da, Schwed…..isch (haben wir in Rotenburg auch, eine Erzieherin aus Flensburg), Espe…(zählt nicht: SPD ist keine Sprache, SPD ist eine Lungenklinik
in St.Peter-Ording ) Espe…pe…pe…ranto , Kisu….Kisua…Kisuaheli ( bitte ?) … ja, er war in Afffffffff…rika bei den Neg…ern in den Hü, in den Hü, in den Hüüüüüütten, Russsss…isch (kann ich auch,
hab‘ ich als Baby auf der Ostpreußischen Flucht gelernt), Mallokwinisch…(was Mallokwinisch, das ist doch keine Sprache, das ist doch ‚ne Insel, zählt nicht!), D…DDD…änisch (wie DDDDDänisch? Das
ist doch keine eigene Sprache – die sprechen wir auf Sylt oder auf Föhr, oder in St.Peter-Ording jeden Tag mindestens 1x,, wenn wir einen Pölser an der Bude bestellen, das ist keine Sprache, das
ist höchstens ‚ne Wurtssprache) – stimmt nicht: Herbert GlGlockmann war vor dem KrKrieg lange Zeit in A, in A, in Apen, in Apen, in Apenr…, in Apenr…, in Apenrade und hat gegen die Ö, gegen die
Ö, gegen die Österr…, gegen die Österreicher gekämpft, Hawei ( ja, bitte, Hawei, Hawei, Hawei, Hawei – was ist mit Glockmann und Hawei?) – hat er angeschrieben, Glockmann, Hula, Hula.,
Franz…zösisch, ja, Französisch (Französisch, Französisch – können die Französischen überhaupt Schach spielen?), Englisch – fertig, geschafft! Herbert guckt auf seine Kontrollstrichliste und ruft
hocherfreut: Das waren nur 13 und keine 17, das gibt Fingerkloppe! Das 1.Nachkriegskind, jetzt genannt Ipa, schlotterte am ganzen Englischen Körper und ergänzte die Sprachen, die Glockmann
während seiner Emigration nach Großbritannien von 39 – 45 , oder war es während seiner Spionagetätigkeit im Königreich von 39 – 45, sich auch noch angeeignet hatte, und die auch mit an der Tafel
standen, nämlich: „ Irisch, Schottisch, Walisisch“. Fertig. Gewonnen. Herbert Junior: „Nix gewonnen, waren nur 16!“, derweil er bereits mit dem Holzlineal die Tischkante mit kurzen Schlägen
frequentierte und eine besonders lockere gewaltbereite Haltung einnahm, ohne dabei zu husten oder sich in asthmatischen Verkrampfungen, wie wir es ja meistens von ihm kannten, zu verlieren. „Das
waren die 17“, so das 1.Nachkriegskind, genannt Ipa,“ mehr Sprachen gibt es ja gar nicht auf der Welt!“ Woraufhin das Kriegs- und Flüchtlingskind Herbert Junior sich die selbstzerstörten Hände
und die Fingernägel des 1. Nachkriegskindes der Schneider Herbert aus Sachsen und Hilda aus Ostpreußen ergriff, um sie auf der Tischkante so zu positionieren, dass die folgenden Schläge auf die
Handknöchel auch ihre schmerzhafte Wirkung erzielten. Noch kurz vor der brüderlichen Folter rettete sich das 1.Nachkriegskind, genannt Ipa, mit dem fast euphorischen, sprachtechnisch
einwandfreien Aufschrei: „ Schina, Schina, Schina…., er kann auch Schinanesisch, ich hab‘ gewonnen, ich hab‘ gewonnen…!!! Herbert Junior, eigentlich siegesgewohnt, konnte diese Niederlage gegen
das 1. Nachkriegskind psychisch nicht verkraften und kompensierte mit sofortigen asthmatischen Anfällen, bei denen er wie immer seinen asthmatischen Auswurf in einem großen Einweckglas auffangen
musste, das dann später zusammen mit dem Scheißeimer hinten auf den Außenklos bei den Schweinen entleert werden musste. Die Aufgabe hatte Herbert Senior. Wenn er nicht war, entweder auf Schicht
bei Borgward oder auf Dorfkommunikation bei Bischoff, Schulz oder Segelken, dann blieb das Entäußerte der Familie im Eimer eben bis zur Rückkehr des Schneidermeisters solange in der Küche, die ja
auch gleichzeitig Schneiderwerkstatt, Waschraum, Spielzimmer und Kohlenvorratsraum war, stehen, bis der Sächsische Herbert in die Burg zurückkehrte. Dabei konnte es aus körperlichen
Gleichgewichtsgründen natürlich passieren, dass der Inhalt des Eimers den Weg von der Flüchtlingsnotunterkunftwohnung oben über die Treppe hinunter bei Sonkowski aus Berlin, der Hauptstadt der
DDR, vorbei über den Flüchtlingsgarten hin zu den Schuppen und Scheißhäusern, nicht ohne Verluste verlief, zumal der Eimer immer bis Oberkante Unterlippe gefüllt war. Nun gut, was kümmern wir uns
um die hygienischen Verhältnisse in den Notunterkünften für die Flüchtlinge und Umsiedler der Nachkriegszeit, kümmern wir uns doch um die Bildung der Flüchtlings- und Nachkriegskinder, auch
sollte über den Fortbestand der ländlichen, dörflichen Strukturen nachgedacht werden, denn schließlich sind ja die Zuwanderer aus den Ostgebieten nicht gen Westen gezogen, um Grünkohl, Pinkel und
Knipp zu verdrängen.
Unabhängig von den asthmatischen Anfällen des Herbert Junior und unabhängig von den manchmal mehrtägigen Schneiderbesuchen des Schneidermeisters Herbert Senior in den einschlägigen Wirtshäusern
des Landkreises mussten die Mittelschüler der Höheren Bildungsanstalt statt ihres geliebten Fußballspiels in der Mittelschule nun das Englische Rugbyspiel erlernen. Und zwar deswegen, weil
Glockmann von 39-45 nach England emigriert war, oder war er möglicherweise als unerkannter deutscher Spion in England als fish-and-ships Verkäufer tätig? Wie auch immer, egal ob Emigrant oder
Spion, auf jeden Fall stellte sich Herbert Glockmann in seinem Englischen Trainingsanzug mit der Aufschrift „Philipp“ vor die versammelte Mannschaft der männlichen Mittelschüler des Jahrgangs des
1. Nachkriegskindes, jetzt genannt Ipa , die Klassen a und b, (die Mädchen hatten derweil Handarbeit bei Frollein Koch, die extra aus der Volksschule dafür abgestellt wurde) ließ in Reih und
Glied nach Größe antreten und vergnügte sich vor den geschlechtsunreifen Provinzkindern an der Regulation der eigenen äußeren Geschlechtsmerkmale, zumal die exorbitante Voranstellung des
Hauptschuldigen, die deutlich für alle Landeier an der Königlich Britischen Trainingshose des Glockmann abzulesen war, nicht besiegt werden wollte. So ließ er zum Aufwärmen, bevor weitere
sporttheoretische Erklärungen zum Englischen Rugbysport von ihm folgen sollten, erst einmal 50 Liegestützen von den Schülern wuppen in der Hoffnung, dass die vorderen Ausbeulungen der Englischen
Trainingshose bis zum Ende der Liegestützen dann sich abgeschwächt hätten. Aber Irrtum, je mehr er die Mittelschüler bei ihren Bemühungen um die 50 Armstützen beobachtete, um so mehr steigerte
sich die Expansionslust des Hauptschuldigen an der vorderen Ausformung der Englischen Trainingshose. Nur gut, dass Frollein Koch und die Mittelschülerinnen dieses unwürdige Englische Schauspiel
nicht haben mit verfolgen müssen. Frollein Koch hätte doch, wie immer, ausgerufen: „Wenn das der Führer gesehen hätte…“ Herbert Glockmann löste die Trainingshosensituation mit einem einfachen
Trick, nämlich dem, dass er einen eiförmigen Ball, den die Mittelschüler in ihrem bisherigen Leben noch nie gesehen hatten, hervorzauberte und diesen so vor seine mittleren Körperbereiche hielt,
dass keine Trainingshosenbewegungen mehr von den Mittelschülern wahrzunehmen waren. Diesen eiförmigen Ball vor den Genitalbereich haltend und dabei, wie es Glockmanns Stil war, den Eierball in
den Händen elliptisch kreisen zu lassen, erklärte er nun den Jungs der Klassen a und b. wie das Englische Rugby geht. Dabei verstanden die Mittelschüler, dass niemals zurückgespielt werden darf;
auch verstanden sie , dass sowohl mit Fuß und mit Hand gespielt werden darf; auch begriffen sie, dass es keine Torwarte gibt, weil die dieses Ei sowieso nicht halten könnten; auch verstanden sie,
dass im Kampf jeder gegen jeden alles erlaubt sei, außer Spucken, Arschtreten, in die Geschlechtsorgane treten, auf den Kopf hauen, Würgen, Armumdrehen (Tausend Ameisen) und in die Augen greifen;
auch würden, so wurde es von Glockmann den niedersächsischen Mittelschülern vermittelt, Haareziehen, Ohrenbeissen und Nasekneifen nicht geduldet, sonst sei aber alles erlaubt. So pfiff Glockmann
also an, forderte die Klassen a und b auf, sich wie die Neuseeländer und Südafrikaner im Mittelkreis aufzustellen, dabei die Arme über die Schultern der Mitspieler zu legen und in die gemeinsame
Rugbybeuge zu gehen und sich mit den Köpfen der Gegenspieler zu berühren, so dass unten zwischen beiden Teams ein Tunnel entsteht, in den dann der Schiedsrichter, in diesem Falle natürlich
Glockmann persönlich, den eiförmigen Rugbyball werfen würde – und die Mannschaft, die in zuerst erwischt, darf dann den ersten Angriff starten. Zum Glück waren die körperlichen Extremstellungen
bei Glockmann abgeschwollen, so dass er das Ei jetzt freigeben konnte, wobei die Jungs dann auch während des Spiels, wenn sie weit genug von Glockmann entfernt auf dem Platz operierten, bösartige
frühpubertäre und frühsexistische Bemerkungen über die Trainingshose von Glockmann austauschten, sogar von Gegenspieler zu Gegenspieler. Bevor Glockmann den Ball freigab erklärte er noch einmal
eindringlich, dass die Englischen Rugbyregeln, im Gegensatz zu den Französischen, bestimmen, dass nur der ballführende Spieler körperlich angegriffen werden darf, alle anderen dürften nicht
angegriffen werden.
Doch diese Regel haben die Nachkriegskinder, die ja alle mit den Kampfidealen ihrer Kriegsväter großgezogen wurden, und die Feigheit vor dem Feind nicht vorsahen, wohl nicht richtig wahrgenommen.
Denn sofort nach Glockmanns Tunnelwurf lagen alle 30 Spieler, so viele mögen es wohl gewesen sein, in einem großen Haufen übereinander und untereinander und prügelten und dreschten aufeinander
ein, bis sich einer der Spieler, egal von welcher Mannschaft, mit dem Ei unter dem Arm aus dem Knäuel befreien konnte und wie ein Hase losrannte, woraufhin alle anderen 29 wie eine wilde
Fuchsmeute hinterherrannten, ihn durch einen gezielten Sprung von hinten in die Beine umrannten. Hier, das darf an dieser Stelle erwähnt werden, war das 1.Nachkriegskind der Schneider Herbert
Senior und seiner Frau Hilda, das jetzt von allen Mitschülern nur noch Ipa gerufen wurde wegen einer Internationalen Ausstellung in Leipzig, Ostzone, besonders eifrig. Dieser Ipa also war beim
Hinterherrennen und beim Umrammen des Geflüchteten besonders pfiffig und schnell, musste dann aber regelmäßig zusammen mit dem umgerammten Geflüchteten in Kauf nehmen, dass alle anderen
restlichen 28 Spieler sich auf sie einstürzten, so dass sich erneut ein neues unüberschaubares Kampfknäuel bildete, aus dem heraus dann irgendwann, manchmal dauerte es 5 Minuten, einer der
Spieler mit dem Ei entwischte – so dass das Renn- und Prügelspiel von vorne losgehen konnte. Herbert Glockmann hatte riesige Freude daran, „seine Jungs“ so sportlich und dennoch fair zu erleben.
Nur manchmal pfiff er ab, um zu fragen, ob schon jemand verletzt sei, und um noch einmal darauf hinzuweisen, dass ausschließlich der ballführende Spieler angegriffen werden dürfe. Dann pfiff
Herbert Glockmann wieder an, ließ den Tunnel machen, warf das Ei ein und überließ die Mittelschüler, die ja eine Höhere Bildung anstrebten, ihrem selbstbestimmten, emanzipatorisch-demokratisch
sportlichen Handeln auf dem Rugbyplatz, was sicherlich den Britischen Besatzungsmächten sehr gut gefallen hätte, hätten sie nur einen Beobachter in die Sportstunden mit Herbert Glockmann auf dem
Sportplatz nahe der neuen Mittelschule Achim entsandt. So verpufften die Höheren Bildungsbemühungen in Sport und auch in den weiteren Fächern, die Herbert Glockmann in der Mittelschule zu bieten
hatte, wie Englisch, Französisch und Werken, im schnöden niedersächsischen Schulalltag, da die Briten keine Zeit für Schulinspektionen hatten, da sie sich ja mit dem Kalten Krieg, den Aufständen
in den sozialistischen Ländern , der Suez-Krise und in Vorbereitun g auf die 80er Jahre mit den Falkland-Inseln beschäftigen mussten. So pfiff Glockmann das Englische Rugbyspiel pünktlich zur
Pause ab, überließ die Spieler ihrem persönlichen hygienischen Schicksal und erwartete, dass alle pünktlich zur nächsten Englischstunde bei ihm in Raum E 3 erscheinen, die b-Klasse in Raum E 4 zu
Mathe bei Manfred Muster. So marschierten dann das 1. Nachkriegskind, von allen Ipa genannt, der Schneider aus Sachsen und Ostpreußen, und die Klassenkameraden, dreckig und zerbeult wie sie waren
vom Englischen Kampfspiel, in den Klassenraum, um bei Herbert Glockmann, der inzwischen geduscht hatte und den besagten Englischen Trainingsanzug mit der Philippaufschrift und den Ausbeulungen im
vorderen Hosenbereich abgelegt hatte und getauscht hatte gegen einen Anzug, den er wohl nicht bei einem Fachschneider wie Herbert Senior hat anfertigen lassen, sondern, wie es sich zu der
damaligen Zeit mehr und mehr durchsetzen sollte und zum Untergang des legendären Deutschen Schneiderhandwerks führen sollte, wohl „von der Stange“ bei Kepa gekauft hatte. Dazu legte er einen
schottisch gemusterten Schlips an, der von einem ebenfalls schottisch gemusterten Hemd begleitet wurde. Allerdings soll trotz aller konfektioneller Verfehlungen des Glockmann hier auf die
Qualität seines Mittelschulunterrichts in Englisch und Französisch nicht näher eingegangen werden, besonders auch nicht unter dem Aspekt, dass hier die ohnehin eingeschränkten Sprachmöglichkeiten
des 1.Nachkriegskindes, genannt Ipa, nicht noch durch weitere Herabwürdigungen im Hinblick auf seine Unmöglichkeit des Erlernens von Fremdsprachen in den Dreck gezogen werden sollen, was
außerordentlich englisch unsportlich und unfair wäre. Dabei ist doch auf jeden Fall zu berücksichtigen, dass von jungen Menschen, denen eine normale bildungsbürgerliche sprachliche Sozialisation
nicht vergönnt war, und die darüber hinaus auch noch durch die von Krieg und Flucht verursachten Erziehungsmängel und Psychischen Störungen und zudem noch von den Englischen Krankheiten
beeinflussten Persönlichkeitsdefiziten, nicht erwartet werden kann, dass sie zu allem Überfluss auch noch Sprachen wie Englisch und Französisch erlernen. Das 1.Nachkriegskind der Schneider
Herbert Senior und Hilda jedenfalls, das ja ohnehin nie wusste, ob es in der Mittelschule pünktlich ankommen wird, egal ob mit dem kaputten Fahrrad oder mit dem kaputten Bus von Badenhoop, und
das den Necknamen Ipa trug, quälte sich mühsam und ohne Motivation in die Sprachlehrveranstaltungen von Glockmann, der sich besonders gerne von den Schülern seine eitlen, selbstbezogenen
Fremdsprachshows in Form von wöchentlichen Klassenarbeiten bestätigen ließ. Dabei nahm er weder Rücksicht auf kriegsbedingte Leiden einzelner Schüler, noch auf nachkriegsbedingte Defizite
einzelner Schüler, und schon gar nicht auf Schüler, die außer der häuslichen niederdeutschen Sprache in ihrem Leben noch nichts anderes kennengelernt und gehört hatten, und die sich gar nicht
vorstellen konnten, dass es auch andere Sprachen außer Plattdeutsch geben könnte, wie zum Beispiel der lieben Christa Borstelmann aus dem Ueserdicker Blaubeerwald. Objektiv gesehen, unabhängig
von diesen lächerlichen Englischen Krankheiten des 1.Nachkriegskindes, kann festgestellt werden, dass der Unterricht von Herbert Glockmann von außerordentlicher Qualität gewesen sein muss, denn
noch Jahre später war Herbert Glockmann in fast allen Norddeutschen Volkshochschulen im Entscheidungsbereich der Britischen Besatzungskräfte als Dozent für Niederdeutsch, Hochdeutsch, Spanisch,
Ostfriesisch, Schwedisch, Esperanto, Kisuaheli, Russisch, Mallorquinisch, Dänisch, Hawaiianisch, Französisch, Englisch, Irisch, Schottisch, Walisisch und Chinesisch tätig. Er soll, wie man hört,
noch in hohem Alter Fremdsprachunterricht gegeben haben und als Trainer für das Englische Rugbyspiel tätig gewesen sein beim Hamburger Sportverein. Wie nun Glockmann später in der Mittelschule
das 1.Flüchtlingskind, genannt Ipa, im Werkunterricht zusammen mit Faber aus Achim beim Rauchen erwischte, und wie es mit dem Flüchtlingskind Herbert Junior weitergeht, der erneut operiert werden
muss, und nun bald nur noch eine ¼ Lunge haben wird, …und wie die Nachkriegskinder froh darüber waren, dass Herbert Junior wieder einmal für mehrere Wochen nicht zu Hause war, und wie sie
trotzdem sehr traurig darüber waren und ihn mehrmals im Krankenhaus besuchten, …und wie Hilda, die Mutter der 4 Flüchtlings- und Nachkriegskinder, die Zeit des Krankenhausaufenthaltes von Herbert
Junior nutzte, um ihre BDM-Begabungen wie Gymnastik, Tanzen, Theater neu auszuprobieren….und wie Hilda Mitglied im Theaterkreis wurde,…und sie mit dem Theaterkreis Opern und Operetten in Bremen
besuchte, und wie sie dann anschließend nach der Rückkehr aus Bremen noch Flamingo bei Bischoff tranken, wo die Herren der Schöpfung bereits bei lauthalsigen Doppelkopfspielen zusammensaßen und
auf ihre kulturbeflissenen „Stadtweiber“ warteten, …und wie Hilda mit der Theatergruppe das Stück „Wenn der Hahn kräht“ in Bischoffs Saal aufführt…, das die Junge Pionierin als „albernes
bürgerliches Theater ohne dialektisch-proletarischen Hintergrund“ kritisiert und vorschlägt, stattdessen doch einmal die Lehrstücke von Brecht einzustudieren, wie z.B. die „Die Ausnahme und die
Regel“ oder „Die Maßnahme“, und wie nun endlich das Kreisturnfest in Embsen stattfindet, bei dem das 1. Nachkriegskind im 7-Kampf (Disziplinen: 50m, Weitsprung, Hochsprung, Werfen, 400m,
Schleuderball, Schweinereiten…) antritt und kläglich wegen der Englischen Krankheit und der Beeinträchtigungen am Kopf durch die Murmelsackschläge des Flüchtlingskindes Herbert Junior und der
Beeinträchtigungen wegen des Ackerwagenunfalls an der Englischen Brust beim Werfen versagt, und wie es zu dem unrühmlichen Höhepunkt des Kreisturnfestes kam : Das Faustballendspiel Bassen gegen
Langwedel, das im totales Chaos wegen der Zuschauer am Rand endete und wegen der unglaublichen Fehlentscheidungen der Schiedsrichter aus Fischerhude, und wie es zu den gegenseitigen Beleidigungen
der Spieler beider Mannschaften kam, die in einer wilden Hauerei jeder gegen jeden kurz vor Schluss, als es 8:8 unentschieden stand, endete, …und wie es beim Bau einer drei Meter tiefen Erdhöhle
durch die Nachkriegskinder und dem Hissen der Deutschen Reichsfahne vor der Höhle fast zu einer tödlichen Katastrophe gekommen wäre, …darüber, und noch über verschiedenes anderes aus der
Nachkriegsprovinz, davon soll nun noch vor Weihnachten erzählt werden
wird fortgesetzt am nächsten Donnerstag 21.09.17
